Výchovný poradce
Konzultace - středa, po dohodě i jiný den.
email: pavelec@sossusice.cz
 |
Minimální preventivní program |
|
Školní program proti šikanování |
Současná drogová scéna v ČR se dá charakterizovat asi takto: snižuje se věk prvokonzumentů a v závislosti na tom i věk pachatelů trestných činností. Drogy jsou již rozšířeny i do menších měst a vesnic v ČR, kde se tvoří nové skupinky uživatelů. V zahraničí roste zájem o pervitin. Obecně také stoupá obliba syntetických drog - hlavně extáze na tanečních scénách, přičemž uživatelé drog experimentují se stále novými látkami.
V ČR je velmi oblíbená marihuana (mezi konzumenty nazývána např. tráva, mařka, zelí, skunk). Již jsem zmínil extázi, u níž je také vysoká obliba, a rovněž roste počet uživatelů.
Pokud bychom měli vytvořit jejich profil, pak se věk těchto lidí pohybuje od 14 do 28 let, jsou to většinou studenti nebo pracující a bývají to lidé bez kriminálních aktivit.
Kontakt s drogou sebou samozřejmě nese jistá sociální rizika. Je důležité vědět, že užívání drog sice není protiprávní, ale držení drogy pro vlastní potřebu je protiprávní vždy (v množství malém - § 30 ods. 1 písm. J zák. o přestupcích a v množství větším než malém - § 187 a tr. zák.). Prodej drogy je pak podle zákona trestný vždy, a to bez ohledu na množství.
Zákony o návykových látkách:
zák. č. 200/1990 Sb. O přestupcích - § 30
zák. č. 37/1989 Sb. O ochraně před alkoholismem a jinými toxikomaniemi - §§ 3, 4
zák. č. 167/1998 Sb. O návykových látkách - § 4
zák. č. 140/1961 Sb. Trestní zákon - §§ 187, 187a, 188, 188a, 201
zák. č. 218/2003 Sb. O odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o trestním soudnictví mládeže
Další informace můžete najít na stránkách národní protidrogové centrály: www.mvcr.cz/policie/npdc.html
Obecné zásady:
Základním předpisem je Vyhláška 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Její základní tezí je, aby vzdělávání žáků vedlo k rovnoměrnému vzdělávání žáků a eliminovaly se poruchy učení pomocí podpůrných opatření. Ke zjišťování vědomostí a dovedností žáků se volily formy odpovídající schopnostem žáka, nemající na něj negativní vliv.
Žáci s SVPU by měli být odlišným způsobem vzděláváni a hodnoceni - jde o vrozené poruchy, za které žáci nemohou a nedovedou je ovlivnit.
Zásady pro práci učitele:
- vysvětlení všem zúčastněným, že žák bude odlišně hodnocen i vzděláván - jak a proč se tak bude dít - důležitý je taktní přístup učitele
- předpoklad úspěšnosti je, že nebude vystavován takovým činnostem, ve kterých nemůže podávat optimální výkon
- rozpracování skutečných vědomostí, znalostí a dovedností nezkreslených poruchou
- vycházet z toho, v čem je žák úspěšný - dát mu možnost prožít si pocit úspěchu a ocenit projevenou snahu
- posuzovat a hodnotit pouze to, co žák stačil vypracovat, vycházet z počtu jevů, které žák zvlaádl, vyhnout se porovnání s ostatními
- mít na zřeteli, že každé zkoušení, kontrolní práce či diktát je pro žáka značnou zátěží- strach, úzkost - možnost selhání
- dát žákovi k dispozici korekční pomůcky (kalkulátor,..)
Slovní hodnocení s SVPU upravuje metodický pokyn MŠMT č.j. 13711/2001-24. U běžného hodnocení se hodnotí známkou mírnější o jeden až dva stupně. Pokud žák dosáhne průměrných výsledků, je lépe hodnotit normálně, aby hodnocení nepůsobilo demotivačně. U dyslektiků můžeme slovně hodnotit i slovní úlohu v matematice.
Specifické vývojové poruchy učení jsou:
- Dyslexie - specifická nebo vývojová porucha čtení
- Dysgrafie - specifická porucha psaní
- Dysortografie - specifická porucha pravopisu
- Dyskalkulie - specifická porucha matematických dovedností
- Dyspinxie - specifická porucha kreslení
- Dyspraxie - specifická porucha motoriky
- Dysmúzie - specifická porucha v oblasti hudby
Žáci se SVPU prožívají často neúspěch a pocit méněcennosti. Porucha je překážkou v osvojování vědomostí, což je řetěz nepříznivých následků (obtíže ve čtení - zaostávání ve vědomostech - odraz v horší klasifikaci - demotivace ke školní práci, snížené sebehodnocení).
Dokumentace pro žáky s SVPU:
Základním dokumentem je odborný posudek, který vypracuje PPP, SVP nebo SPC. Pokud je žák integrován, stanoví se individuální výchovně vzdělávací program - ten vypracovává třídní učitel nebo učitel vyučovacího předmětu, ve spolupráci s poradenským zařízením, případně ve spolupráci s výchovným poradcem a zákonným zástupcem žáka a se spoluúčastí žáka v případě jeho zletilosti.
Vedení dokumentace žáka se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů.
Důležité zásady pro práci se žáky s SVPU:
- chvalte nejen dobrý výkon, ale i snahu
- při práci odstraňte všechny rušivé vlivy, protože pozornost se u těchto žáků dá velmi snadno rozptýlit
- pracujte s dítětem často, ale krátkodobě
- před žáka klademe reálné cíle, nároky zvyšujeme pozvolna
- žáka nikdy nenutíme násilím, v klidné atmosféře se pracuje příjemněji
- buďte trpěliví a neztrácejte nervy, postupné zrání nervové soustavy způsobí, že problémů bude časem ubývat
- snažte se najít něco, v čem bude žák úspěšný
Všem učitelům přeji hodně trpělivosti a úspěchů při práci se žáky s SVPU.
Standardní činnosti výchovného poradce
1. Metodická a koordinační činnost
- Získávat odborné informace z oblasti výchovného poradenství - účast na schůzkách VP pro SŠ regionu - dle nabídky, navazovat a udržovat kontakty s VP ZŠ, šířit pozitivní informace o škole v dané spádové oblasti, upozorňovat na webovou stránku školy, účastn
- Spolupráce s ÚP v Klatovech formou informační schůzky studentů - studijní a profesní orientace, informace o možnostech studia, dalším uplatnění absolventů
- Spolupráce s realizačním týmem výchovně vzdělávacího programu " S tebou o tobě" - přednáška pro děvčata 1. ročníků - IV.)
- Návštěva K - centra v Plzni - protidrogová prevence, volno časové aktivity (pro 2. ročníky - VI.)
- Spolupráce s OHS v Klatovech výpůjčky videokazet (Řekni drogám ne!, Drogová problematika,…..)
- Návštěva žáků 9. tříd ZŠ - informace o studiu na naší škole
- Účast na schůzkách rodičů vycházejících žáků ze ZŠ - informace o studiu na naší škole
- Účast na Dnu otevřených dveří - možnosti uplatnění žáků po ukončení studia, prevence sociálně patologických jevů
- Spolupráce s vedením školy a ostatními učiteli - MPP (okamžité řešení ped.-psychol. Problémů vývoje a vzdělávání žáků)
- Spolupráce s rodiči - poskytování konzultací na třídních schůzkách a informací - témata: Šikana, Práva dítěte, Drogová scéna v plzeňském regionu, …..)
- Vzdělávací nabídka škol - profesní orientace žáků - informace o možnostech pomaturitního studia - kontrola správnosti vyplnění přihlášek ke studiu, kontakt se studijními odděleními VŠ a VOŠ, možnost zapůjčení informačních materiálů (UN, adresář VŠ a VOŠ,…)
- Zjišťovat příčiny poruch učení a chování
- Zjišťovat individuální předpoklady pro uplatňování a rozvíjení schopností a nadání žáků
- Sledovat nadané a talentované žáky
- Zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti a negativních jevů ve vývoji žáků
- Sledovat úspěšnost našich absolventů v přijímacích zkouškách
- Sledovat uplatnění absolventů na VŠ a VOŠ
it se vzdělávacích seminářů - dle nabídky
2. Poradenská činnost
- Pomoc při kariérní volbě - poskytovat informace vedoucí k volbě vzdělávací dráhy a následně povolání
- Sledovat potřeby trhu práce - využívat informace o volných místech pro absolventy, údaje o míře nezaměstnanosti - vštěpovat studentům - čím vyšší je úroveň vzdělání, tím nižší je míra nezaměstnanosti
- V součinnosti s ostatními pedagogickými pracovníky zajišťovat a průběžně upravovat podmínky pro integraci žáků se specifickými poruchami chování a učení
- Sledovat rizikové faktory významné rozvoj sociálně patologických jevů (rozhovor, dotazníky, návrh rodičům na odborné vyšetření)
- Spolupracovat s PPP, Policií ČR
- Koordinovat řešení problémů rodina - žák - škola
- Navrhovat preventivní opatření k předcházení konfliktním situacím ve škole
- Navrhovat řešení konfliktních situací rodiče - učitelé, učitel - žák, žák - žák
3. Informační činnost
- Zprostředkovávat všem učitelům informace o problematice SPJ, prevence šikany, prevence HIV/AIDS, prevence kriminality
- Uplatňovat pro žáky metody a formy práce zaměřené na sebepoznávání, posilování zdravé sebereflexe, rozvoj kritického myšlení (dotazníky, poradenské rozhovory)
- www.svetprace.cz - Volba povolání a Úvod do světa práce
- www.scio.cz - Informace o přijímacích zkouškách, o jednotlivých školách, ukázky přijímacích zkoušek, testy, kurzy
- www.istp.cz - Informace o konkrétních profesích
- www.nuov.cz - Národní ústav odborného vzdělávání
Verze pro tisk
